nein, nicht schon wieder!

Die Klasse vermittelt der Lehrperson das Gefühl, "nicht schon wieder" über dieses Thema unterrichtet werden zu wollen.

Einzelne SchülerInnen geben ihrem Missfallen deutlich Ausdruck, andere stimmen zu. Am ehesten scheint bei solch einer Ausgangssituation eine Beschäftigung mit sonst eher weniger thematisierten Aspekten dieser Zeit sinnvoll erscheinen. Nicht wieder die - offensichtlich - schon bekannten Informationen, sondern lieber bei einem Teilaspekt in die Tiefe zu gehen. Das können zum Beispiel regionale Schwerpunkte sein oder biographische Untersuchungen, die Lektüre spezieller Untersuchungen oder persönliche Recherchen mittels oral history sein.


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