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Gruppenstruktur

Auswirkungen auf den Lernprozess

Die Klassengröße wirkt sich auf fast alle Aspekte des Lernprozesses aus: Vor allem auf die Vielfalt der eingesetzten Methoden hat sie einen bedeutenden Einfluss. Viele Arbeitsformen erweisen sich mit einer großen Klasse als schwierig.

Auswirkungen der Gruppenstruktur auf den Lernprozess

Repetenten glauben alles (besser) zu wissen. SchülerInnen, die die Klasse wiederholen müssen, zeigen gerade in Geschichte (denn in diesem Gegenstand sind sie meist nicht durchgefallen) gerne, was sie können. Das kann einerseits zu guten Mitarbeitsleistungen, andererseits aber auch zu einer gewissen Form des Widerstands gegen die Lehrperson führen. Ein Problem, das sowohl die inhaltliche als auch die formale Autorität der Lehrperson angreifen kann. ("Das habe ich aber anders gelernt" oder "Sie müssen den Test nächste Stunde zurückgeben!")

Das Verhältnis der Geschlechter kann sich bei gewissen Themen im Geschichtsunterricht auswirken. Traditionellerweise haben Burschen größeres Interesse an politischer oder militärischer Geschichte, manche können sich als wahre Kenner der Kriegsgeschichte erweisen. Bei einem großen Burschen-Übergewicht kann der Verzicht einer Lehrperson auf die Beschäftigung mit dem Verlauf des Zweiten Weltkrieges zu Unmutsäußerungen führen. Die Lehrperson wird in diesem Fall argumentieren müssen, warum ihr andere Aspekte der Zeit von 1939 bis 45 wichtiger erscheinen.

Bei Themen zur Frauengeschichte, Familiengeschichte oder ähnlichen sozialgeschichtlichen oder alltagsgeschichtlichen Zugängen wäre eine ausgewogene Proportion der Geschlechter sehr wünschenswert.

Finden sich in einer Klasse viele SchülerInnen aus dem ehemaligen Jugoslawien, bietet sich für die Lehrperson ein inhaltlicher Schwerpunkt zum Thema "Geschichte auf dem Balkan" an. Zahlreiche Aspekte der österreichischen Geschichte ließen sich aus anderer Perspektive vermitteln, SchülerInnen könnten wertvolle Beiträge leisten.


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