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Portfolio für den Unterricht

Unterricht © Dieter Schütz, www.pixelio.de

In den letzten fünfzehn Jahren hat sich die Aufmerksamkeit von Pädagog/innen und Fachdidaktiker/innen vermehrt vom Lehren zum Lernen und von der Faktenvermittlung zur Unterstützung der Schüler/innen bei ihrer Kompetenzentwicklung verlagert. In der Folge hat sich Portfolioarbeit als eines der Modelle etabliert, das den Schüler/innen hilft, ihren individuellen Lernprozess zu dokumentieren und darüber zu reflektieren.

Portfoliokonzepte entstehen aus der Praxis heraus,beziehen Einflüsse aus unterschiedlichen(reform-)pädagogischen Strömungen und sind daher überaus vielfältig. Auf den folgenden Seiten werden einige wesentliche Merkmale, die sich in vielen Ausformungen von Portfolioarbeit dokumentieren, dargestellt.


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