Stunden-Self-Assessment (LernerInnen)

Stunden-Self-Assessment - soziale Prozesse (für LernerInnen)

Diese Reflexionsmethode beinhaltet ein dreistufiges Modell, das aus Erinnern, Reflektieren und Planen besteht. Für jede gehaltene Unterrichtseinheit werden je eine Frage aus den Gruppen A, B und C gewählt und in schriftlicher Form kurz beantwortet. Wenn möglich sollten die Antworten diskutiert werden.

Dauer: ca. 10 min.

A Erinnern

  • Nennen Sie einige Interventionen, die Sie während der Stunde gesetzt haben.
  • Nennen Sie einige Handlungen, die andere LernerInnen während der Stunde gesetzt haben.
  • Notieren Sie Kommentare oder Feedback, das von LehrerInnenseite kam.
  • Notieren Sie wichtige Interaktionen zwischen Ihnen und einer/der LernerIn/LehrerIn während der Stunde.
  • Fassen Sie die Hauptphasen der Stunde zusammen.
  • Nennen Sie einige Dinge, die nach Plan liefen und solche die nicht nach Plan liefen.
  • Erinnern Sie sich an einen Moment in dem Sie eine klare Entscheidung zwischen mehreren Optionen treffen mussten. Was waren diese Optionen? Was war die Entscheidung?

B Reflektieren

  • Was war für Sie der Höhepunkt der Stunde? Warum hatten Sie ein gutes Gefühl? Können Sie diese Frage auch aus der LehrerInnensicht beantworten?
  • Nennen Sie einige Momente in denen Sie Ihrer Meinung nach etwas gelernt haben.
  • Zu welchen Zeitpunkten hätte die LehrerIn klarer sein können?
  • Welcher Teil der Stunde hat die LernerInnen am meisten involviert?
  • Wann wurde Zeit nicht effizient genutzt?
  • Zu welchem Zeitpunkt fühlten Sie sich am unwohlsten?
  • Haben Sie erreicht/gelernt was Sie erreichen/lernen wollten?

C Erkennen und Planen

  • Wenn Sie diese Stunde nochmals besuchen könnten, was würden Sie genauso machen? Was würden Sie anders machen?
  • Was haben Sie über Ihre Strategien des Lernens gelernt?
  • Was haben Sie über sich selbst gelernt?
  • Was haben Sie über die Lehrstrategie der LehrerIn gelernt?
  • Was haben Sie über die Lernorganisation gelernt?
  • Beschreiben Sie alternative Vorschläge für Ihr künftiges Lernverhalten.
  • Geben Sie eine Kurzbeschreibung über sich selbst aus der LehrerInnenperspektive. Wie ist/war es, Sie zu unterrichten?

(vgl. Scrivener, 1994, 198)


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