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Video in der Lehrer/innenbildung

Der didaktische Mehrwert im Einsatz in der Lehrer/innenbildung

  • multiperspektivische Rekonstruktion, Verständnis und Erweiterung eigener Handlungs- und Denkmuster >> mehr
  • Video als externes Gedächtnis >> mehr
  • Komplexität aus der Distanz >> mehr
  • Diskussionsgrundlage für Hypothesen und Reflexionen >> mehr
  • Ausgangspunkt für Verknüpfung von Theorie und Praxis >> mehr
  • Außenperspektive zur Unterstützung einer reflexiven Praxis >> mehr

Grenzen des Einsatzes von Videos >> mehr

 

vgl. Krammer/Reusser und Herzig/Grafe/Reinhold


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