Inhalt und sozialer Prozess

Bei Planung und Steuerung zu beachten

 

Erfolg im Unterricht ist nicht nur eine Frage der fachlich-inhaltlichen Argumentation, Mindestens ebenso bedeutsam ist die Gestaltung der kommunikativen Bedingungen, die zwischen den am Unterrichtsgeschehen beteiligten Personen ablaufen.

Der/Die Lehrende muss sowohl bei der Planung als auch bei der Steuerung des Unterrichts stets zwei Ebenen im Auge behalten:

  • Die Ebene der sozialen Beziehungen zwischen Lehrenden und Lernenden
  • Die argumentative Entwicklung auf der thematischem Ebene.

Die Regeln der Kommunikation, welche – bewusst oder unbewusst – zwischen einem/r LehrerIn und den TeilnehmerInnen am Unterrichtsgeschehen etabliert werden (Arbeitsvertrag), sind Grundlage für die Arbeitsbeziehung, welche zwischen dem/r Lehrenden und den Lernenden als soziale Akteure ablaufen. Sie bilden zugleich die Grundlage für jene Perspektiven, unter denen der Lerngegenstand, z.B. "Geschichte", wahrgenommen wird (Didaktisches Dreieck).


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